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| 诗歌教学的“证明性”解读和“阐发性”解读——以《断章》为例 | |
| 引用本文： | 徐樑,齐辰.诗歌教学的“证明性”解读和“阐发性”解读——以《断章》为例[J].语文学习,2021(4):32-35. |
| 作者姓名： | 徐樑 齐辰 |
| 摘 要： | 目前,中学语文的诗歌教学存在着两种截然相反的取向:一是要求学生理解作者的本意,一旦学生的回答没有达到教师的教学预设,就会被视为理解不到位;二是以“诗无达诂”为宗旨,无论学生回答什么,都会得到教师的肯定.例如笔者曾听一位教师讲授卞之琳的《断章》,教师认为“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你”就相当于“你在走廊上看校园... |