班主任应学会与学生“闲谈”

与学生谈话是德育工作的一种方式。但是,那种一本正经的“谈话”,已显得枯燥乏味、苍白无力了。学生不再喜欢没有生机、缺乏理解的“训话教育”,而是希望有一些能给他们带来乐趣,能让他们得到尊重,看到自我价值的教育形式。本文所说的“闲谈”,正是这样一种受学生欢迎的教育形式。“闲谈”,并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”。按词典上的解释,其含义是“没有一定中心地谈无关紧要的话”。班主任与学生闲谈,既是这样又不是这样——取其“皮”而变其“实”:从表面上看,似乎事先无准备,似乎没有中心,不拘内容,不拘形式,谈些无关紧要的话,但是,恰恰就要利用这个“无中心”来体现中心,实现一定的教育意志;利用“无关紧要的话”,去因事发感,借题发挥,随机把学生的言行动态和教师的教育目标联系起来,让学生在笑声和闲谈中,不知不觉地接受教育。“闲谈”的优势在于“闲”,而“闲”的技巧又在于“自然、适时、恰当、巧妙”。一、自然地卷入“闲谈”现场,融洽“闲谈”气氛,创设“闲谈”情境。当学生课外有事无事地闲坐时,班主任可主动亲