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| 美国多元文化教育理性研究 | |
| 引用本文： | 彭永春.美国多元文化教育理性研究[J].历史教学(高校版),2007(6). |
| 作者姓名： | 彭永春 |
| 作者单位： | 上饶师范学院外语系 江西上饶334001 |
| 基金项目： | 国家社会科学2001年立项资助课题(01BSS004) |
| 摘 要： | 多元文化教育对于弱势群体而言,“既是一种诱人的承诺,又是一种拖延已久的兑现”,“多元文化教育似乎已经成为人人终将各得其所的代名词”1](p.1)。20世纪60至80年代,美国多元文化教育的蓬勃发展,充分表明了其适时存在的意义所在,然而90年代它就开始走向衰退,体现了在一个主流权威文化影响根深蒂固的语境下,他种文化取得突破性进展的艰难。 |
| 关 键 词： | 多元文化教育 创新性 合理性 局限性 |
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