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| 应教给学生“爱” | |
| 引用本文： | 李敏.应教给学生“爱”[J].河南教育,2000(11). |
| 作者姓名： | 李敏 |
| 摘 要： | 教学后记，是指教师在课堂教学之后的简略总结，又称课后小结。写教学后记，是教学过程中的一种教研活动，是学科教学常规中不可忽视的一项很有意义的工作。 一、掌握写教学后记的基本形式 教学后记的写作形式应不拘一格，灵活多样，不必强求形式上的统一。常见的有以下几种： 1点评式。即针对实施教学的情况，在教案的有关部分言简意赅地加以批注、评述。 2提纲式。比较全面地评价教学上的成败得失，并将教学的成败得失提纲挈领地一一列出，写在教案末尾。 3专项式。抓住教学过程中存在的最突出的问题，或抓住其… |
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