基于内容分析法的中美大学教学质量评价比较研究

内容分析方法作为一种面向文本的分析评估方法，已被运用于高等教育管理的研究中。运用内容分析方法对中美大学教学质量评价表的对比分析，发现中美大学教学质量评价表的指标体系设计、价值取向和对“课堂”与“课程”的理解，均呈现差异性分布状态。提出中国大学教学质量评价应建立多维度、全过程的评价指标体系，将课堂评价向课程评价推进的政策性建议。