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符合学生认知心理的数学课堂教学设计
作者单位:
;1.江苏省南京航空航天大学附属高级中学
摘 要:
现代认知心理学视教学为一个活的过程。认知的教学观认为,学习是人脑内部复杂的加工和组织形式,要经历一定的过程,才能达到认识和理解;数学教学不仅仅是教数学结论,还要展开数学活动。为此,教学要通过设置问题激活兴趣启发思考;设置探究,增加体验突出研究方法;通过创造性的应用,深化对数学知识的理解,收获喜悦,享受成功。
关 键 词:
认知心理
教学设计
数学教学
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