如何在物理实验探究教学中进行“自主·导学”设计——以“感应电流产生的条件”教学为例

"自主·导学"的物理课堂是对传统教学方式的优化,课堂中学生的学习是一种主动建构的过程,而教师的作用主要体现在讨论方向的把握和生成性问题的组织讨论上。