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| 数学概念教学“三步走”——以“函数的奇偶性”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.南京师范大学教师教育学院;2.南京市金陵中学 |
| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准(实验)》中强调对基本数学概念和思想的理解与掌握。高中阶段的数学概念教学可以从前后知识的联系出发引入概念,引导学生经历数学概念的形成过程,在运用中逐步理解概念的本质。 |
| 关 键 词： | 概念教学 数学概念 “函数的奇偶性” |
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