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| 低年段形象化教学应以语用为目标 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省高邮实验小学东校区 |
| 摘 要： | <正>我校曾举行同题异构专题教学展示活动,两位老师均执教苏教版一下《咏华山》一课。《咏华山》是一篇文包诗,叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的故事,把古诗《华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的过程中,诗与文浑然一体,相映成趣。在教学过程中,两位老师都采用了形象化教学的策略。第一位老师采用剪贴画的形式,课前根据课文内容准备华山、群山、云朵、红日等剪贴画,课上让学生根据课文描述讨论怎么贴这些剪贴画。第二位老师采 |
| 关 键 词： | 形象化教学 低年段 语用能力 |