以数据为证要注意三个误区

目前,中学教学和大规模的考试越来越重视证据意识的培养和考查,教与考都普遍使用文献史料。数据史料是文献史料的一种,近年高考和各地中考经常用之考查学生理解历史问题的能力。笔者发现,运用数据史料存在一些明显的误区,会影响试题的效度和信度;在教学中使用则不利于培养学生辨析史实及史论之间逻辑关系的能力。本文试举例说明三个误区的具体表现,就教方家。