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| 学分制管理模式的酸甜苦辣 | |
| 引用本文： | 吴云凤.学分制管理模式的酸甜苦辣[J].高等理科教育,1999(3). |
| 作者姓名： | 吴云凤 |
| 作者单位： | 暨南大学教务处 |
| 摘 要： | 高校教学管理制度大致可划分为三大类，一类是以学习年限和课程作为衡量学生学习量的标准，通常作为学年制：另一类是以学分作为衡量学生学习量的标准，通常称为学分制；还有一类以学分作为衡量学生学习量的标尺，但又保留学年制中的学习年限，通常称为学年学分制。学年制管理制度的特点是：第一，有规模效益。学年制技班级授课，有利于多培养人才；第二，有较强的专业性。学校根据专业特点安排课程，培养出来的学生适应本专业发展的需要。而它的最大弊端则在于整齐划一，按照统一的教学模式去培养千人一面的人才，培养出来的人才个个具有相… |
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