普通高中新课改的变化、困难与行进方略

普通高中新课改引发师生地位与关系、课程结构、教学方式、课程评价、教师观念等一系列变化；其前行中出现诸多困难，如选修课空缺和被扭曲，研究性课程出现异化，条件性资源不足，学科内容偏多过杂，学科壁垒森严，目标成为手段等。而克服困难的方略是拨正教师对新课程的教育价值取向。以人为本，实施发展性教学，激励教师进一步解放思想，全面落实新课程的“三维目标”，应用系统科学开展新课改探究，加强课程资源建设，改革评价方式，加强学生自主、合作、探究学习能力的培养，大力培养创新精神和实践能力。