“知+技+能并行”声乐教学模式的构建——对高职学前教育专业声乐课程教学的实践与创新

本文从高职学前教育专业声乐教学的特点出发,提出了构建基于"知技能三位并行"的声乐课程教学模式,以便为学前教育专业的人才培养提供借鉴。