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| 视界·视点·视域——浅论教师专业素养的高位发展 | |
| 引用本文： | 吕建国,林宣龙.视界·视点·视域——浅论教师专业素养的高位发展[J].江苏教育研究,2014(7):26-29. |
| 作者姓名： | 吕建国 林宣龙 |
| 摘 要： | 人的教育是极其复杂和艰难的实践,为在教育中逐步赢得更多自由,教师专业素养应该追求高位发展境界:一要着眼唤醒高位发展的内在研修需求,二要着意提升高位发展的个体研修品位,三要着力推进高位发展的校本研修实践。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 研修需求 研修品位 研修实践 |
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