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| 浅议西方教育理论发展的历史进程 | |
| 引用本文： | 晏云访.浅议西方教育理论发展的历史进程[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),1996(3). |
| 作者姓名： | 晏云访 |
| 作者单位： | 新疆师范大学教育系 |
| 摘 要： | 我们本着辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对西方教育理论，从它的产生、发展、结果和影响，进行分析研究，可概括为：原始（古希腊、罗马和中世纪）、再生（文艺复兴运动）、创立（近代社会）、发展（现代社会）四个阶段。代表人物及其代表作有：柏拉图《理想国》，卢梭《爱弥儿》，赫尔巴特《普通教育学》，杜成t民主主义与教育》等。就其思想本质，则可揭示为：神性化、人性化、心理学化和现代化四大进程．一、神性化教育理论西方教育理论产生于古希腊。柏拉图的《理想留》就是既古老而又系统的经典。书中论述的教育理论，便是教育理… |
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