中职班主任工作的“五加强”“五培养” |
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引用本文: | 贺德志.中职班主任工作的“五加强”“五培养”[J].中国职业技术教育,2008(17):28. |
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作者姓名: | 贺德志 |
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作者单位: | 湖北省兴山县职业教育中心,湖北,兴山,443700 |
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摘 要: | 在班主任工作实践中.我体会到要使一个班集体长期持续稳定地发展。必将主要依靠学生自我管理能力的发挥与提高。而要实现一个班集体的自我有效管理,必有一个工作主动凝聚力强且卓有成效的班委会。在组建方式上我采用一学期一变化的办法。依次采用“委任制”、“推选制”、“竞选制”、“循环制”、“空缺制”,等等。对班委会的管理力度逐级递减,由指导逐渐转变为引导,由引导逐渐转变为学生自导。使学生的自觉性、自我约束能力逐年提高,不仅师生关系融洽,同学之间更是互相支持共同提高。
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关 键 词: | 中职 班主任 工作实践 加强 班委会 凝聚力 管理能力 学生自我管理 依靠 发展 持续稳定 班集体 培养 组织建设 |
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