面向全体分层提高——浅析在参与式教学中如何关注不同需求的儿童 |
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引用本文: | 陆惠琴.面向全体分层提高——浅析在参与式教学中如何关注不同需求的儿童[J].甘肃教育,2006(5B):24-24. |
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作者姓名: | 陆惠琴 |
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作者单位: | 康乐县教育局教研室,甘肃康乐746500 |
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摘 要: | 《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求.倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,教师要承认学生的差异,尊重差异、转化差异,运用分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价等手段。促进学生有差异地发展。
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关 键 词: | 参与式教学 分层教学策略 |
文章编号: | 1004-0463(2006)05(B)-0024-01 |
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