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| 思维导图教学的实践与思考 | |
| 作者单位： | ;1.重庆市渝北中学校 |
| 摘 要： | <正>高中思想政治课内容相对抽象、结构比较复杂,传统的教学模式语言文字量大,主次不够清晰,知识点之间无法顺畅衔接,使部分学生往往形成"一说就会,一听就懂,一做就错"的学习印象,用各种图形、符号、数字、线条、关键词、连接词、色彩、关系、布局、顺序等元素绘制思维导图,对加强教学改革和促进学生学科综合素养提升具有重要的借鉴意义。一、思维导图教学的意义1.构建知识体系,增强教学实效第一,将抽象知识形象化和具体化。相较于纯语言文字的表述,思维导图以图文并茂、突出关键词、搭 |