为理解而教: 基于素养发展的小学科学概念教学 |
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引用本文: | 邵锋星.为理解而教: 基于素养发展的小学科学概念教学[J].中小学教师培训,2020(3):65-68. |
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作者姓名: | 邵锋星 |
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作者单位: | ;1.杭州钱塘新区景苑小学 |
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摘 要: | 科学概念一直是科学教育界关注的焦点问题之一。基于素养发展的科学概念教学主要包括挖掘开发学习主题育人价值、研制内化概念理解学习目标、启发促进学习主体积极思考、建构趋向核心概念学习进程、开发运用真实情境评测任务等五个方面的过程和要素,促进学生对科学概念的深层次理解,实现科学知识的系统化和结构化,更好发挥科学教育的育人价值,提升学生的科学素养。
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关 键 词: | 科学素养 深层次理解 科学概念教学 |
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