“创造力的三维度模式”在历史复习课中的尝试 |
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引用本文: | 周飞.“创造力的三维度模式”在历史复习课中的尝试[J].历史教学问题,1999(2). |
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作者姓名: | 周飞 |
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作者单位: | 上海曹杨中学 |
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摘 要: | 一、“三维度模式”的理论依据。吉尔福特创造力理论是创造学中影响颇大的流派,其理论核心为“创造力就是发散思维能力”,具体训练程序就是教师提供许多可以应用于课堂上的发散思维材料,把这些材料的完成作为学生的“创造力体操”,而衡量个体的发散思维水平则是根据“创造力的三维度”(流畅性flnency。变通性flexibibity、独特性originality)综合进行评价。经过数十年的丰富和发展,“创造力的三维度模式”因其理论严密、可操作性强的特点有着较大影响力。历史复习课是历史教学中的重要环节,其教学质量…
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