促进学习的课堂评价:一种增值的尝试 |
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引用本文: | 崔允漷.促进学习的课堂评价:一种增值的尝试[J].人民教育,2012(11):36. |
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作者姓名: | 崔允漷 |
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作者单位: | 华东师范大学课程与教学研究所 |
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摘 要: | 当我国基础教育课程改革进入深化时期,任何一个有责任的教育工作者都应该问:我们准备好了吗?我们拿什么行动来推动新课程的发展?是"概念之争"、"价值之争"、"方向之争",还是课程标准与教材的修订、基于课程标准的教学与评价、课程能力建设、配套政策的完善等?教育本来就不是一种学问,而是一种专业。课程自从出生起就是一种因学生而生、与科学相伴、由文本到实践的教育活动。如果从课堂层面来界定,课程就是用"课"的方式规范、引导学生学习的过"程"。学生学习是与生俱来的,没有一个儿童不喜欢学习,教师的作用就是引起学习、维
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关 键 词: | 课堂评价 课程标准 基础教育课程改革 能力建设 评价结果 学习目标 学生学习 配套政策 教师 新课程 |
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