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| 关于分层次教学的理论与实践 | |
| 引用本文： | 宋长春,苏慧祎.关于分层次教学的理论与实践[J].中国培训,2006(3):56-57. |
| 作者姓名： | 宋长春 苏慧祎 |
| 摘 要： | 一、实施分层次教学的重要性和必要性近几年来,由于诸多方面的原因,造成技工学校生源质量、素质下滑的问题十分突出,入校成绩千差万别。高低分差大300多分,再加上日后学习能力、兴趣特长和主观努力程度的不同,同一班级形成了上、中、下三种明显的个体差异。如果继续沿用传统的统一计划、统一要求、统一考试的“一刀切,一锅煮”的教学方法,很难适应时代的发展和现实的需要,容易造成好学生“吃不饱”、中等学生“吃不好”、差等学生“吃不消”的局面,严重影响教学质量的提高和学校的健康发展。分层次教学是指在同一年级、同一学科的教学中,根… |
| 关 键 词： | 分层次教学 理论与实践 技工学校 生源质量 学习能力 努力程度 个体差异 统一要求 统一考试 教学方法 |
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