老师,你擅长写反思吗?

叶谰教授曾经说过：“一个教师写了三年的教案，最终还是个普通老师；一个教师如果能够坚持写三年教学反思，那就可能成为名师。”随着校本研究括动的深入开展，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领成为开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。反思就越发显出了它的重要意义。但是在与很多教师接触的过程中，我发现好多教师手头有不少值得反思的地方，但是，当笔者问到为什么不及时地写一写教育教学反思时，大多数教师要么自己认为事情太小不值得一写，要么说不知如何下笔。