|
|||||
|
|
| 浅谈单元习题设计的六个层次 | |
| 引用本文： | 胡兴虎.浅谈单元习题设计的六个层次[J].小学教学研究,1988(9). |
| 作者姓名： | 胡兴虎 |
| 作者单位： | 湖北省天门市实验小学 |
| 摘 要： | 习题在数学教学中有着特殊的作用,一般来说每一道习题都有它的特定的价值,只是由于内容的不同侧重面不同而已。本文试淡单元习题设计的六个层次以供同仁共同探讨。一、以旧引新,设置基础性习题一般地,教学新知识时,必然要联系到一些学生已学过的旧知识。这时,可以把这部分知识从新知识中单独抽出来作为新知识的“引爆点”,设置相应的练习题。这样,既复习了旧知识,又可直接利用练习题的结果,延伸新知识,大大缩短了新知学习 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |