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| 高中生函数学习障碍：表现、归因与破解 | |
| 引用本文： | 段志贵,储鹏,朱王锶睿.高中生函数学习障碍：表现、归因与破解[J].中学数学研究(江西师大),2024(2):1-4. |
| 作者姓名： | 段志贵 储鹏 朱王锶睿 |
| 作者单位： | 盐城师范学院数学与统计学院 |
| 基金项目： | 江苏省高等学校教改重点课题——新师范背景下“学科教学论”课程与教学持续改进研究(2021SJG132)阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>函数是刻画现实世界数量关系的一个重要模型，是贯穿高中数学最基本的一个概念，也是高中数学知识体系中的难点和重点.调查显示1-4]高中生在函数学习上普遍存在困难，一部分学生甚至因此丧失高中数学学习的信心.部分学者把产生函数学习困难的原因归究于学习方法不对头，还有部分学者则认为应该是教师的教学方法需要改进，这些说法往往笼统宽泛，一些结论甚至带有主观成分，缺少研究的理论基础或必要的证据.本研究拟通过对高中生函数学习的测试， |