顺应学生的思维发展，彰显策略对阅读的促进作用

策略是为阅读服务的，明确二者之间的关系是策略单元教学的基本前提。统编小学语文教科书编排的四个策略，具有不同的特点和价值意义，教学要有的放矢。策略单元的教学，要引导学生明确策略的价值，以激发学生学习的内驱力；要关注元认知，引导学生反思自己的阅读过程；要顺应学生的思维发展，彰显策略对阅读的促进作用，推动真实阅读的发生。