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| “拾级而上”巧设问 “固本溯源”求本质 | |
| 作者姓名： | 张颖 何建东 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市越州中学 |
| 基金项目： | 2022年绍兴市教育科学规划立项课题——高中数学新教材例习题功能的多维度挖掘实践研究(SJG2022227)； |
| 摘 要： | <正>问题解决是数学教学的核心和灵魂，分析、解决问题的过程是数学教学中师生交流的重要载体.而如何有效地设计问题链以引起学生的思考，是保证课堂教学有效性的基础和关键.新课程、新教材、新高考(“三新”)背景下，数学教师通过巧妙设计问题来引导学生思考，通过探求知识本质来促进学生思维，最终达到发展学生核心素养的目的. |