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情境识字:丰富识字教学的应然样态
引用本文:
卞婷婷.情境识字:丰富识字教学的应然样态[J].七彩语文(小学低年级),2024(12):71-73.
作者姓名:
卞婷婷
作者单位:
江苏省仪征市仪化第二小学
摘 要:
语文课标强调“增强课程实施的情境性和实践性”的新要求。教师应当从学生的兴趣出发,借助图片、故事、游戏等多种元素,创设趣味化的情境,营造轻松愉悦的识字氛围,降低识字难度,提高识字教学的效率,提升低年级学生的识字能力。
关 键 词:
情境
图片
故事
游戏
识字教学
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