基于日语视听课堂的多元智能培养研究

多元智能理论认为人的智能分为语言智能、逻辑-数理智能、内省智能等八种智能。目前中国的日语视听教学主要是培养学生的语言能力及跨文化交际能力,对其他智能的培养缺乏理性认识及实践基础。本文认为教师要精心挑选教学素材,在教学中要尽可能地多创设一些能满足不同学生学习需求和智能要求的课堂活动,并鼓励学生参与其中,促进学生智能的多元、全面发展。