从实验入手提高科学概念教学之效

小学科学教学已定性为“对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性学科”。其中“科学”概念，是根据爱因斯坦对科学的解释——探索大自然的秘密。“科学教育”概念区别于“传授知识”，是指导儿童初步认识自然界和人类对自然界的探索、利用、改造、保护。儿童对科学概念的学习，是由前概念到初级概念再到新概念的一个潜移默化的过程，并能在获得新概念后，在科学探究中进一步化解和运用的过程。