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| 高三生物一轮复习中“学案”的编写和使用 | |
| 引用本文： | 蒋沂蒙.高三生物一轮复习中“学案”的编写和使用[J].山东教育,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 蒋沂蒙 |
| 作者单位： | 平邑一中 |
| 摘 要： | 以让学生学会学习、学会创新为宗旨的“学案导学”,以学案为载体,充分调动了学生主动学习的积极性,大大提高了课堂效率。在实际运用中,针对不同教学阶段的特点,编制不同类型的学案,是“学案导学”取得成功的重要一条。经过几年“学案导学”的应用实践,我对高三生物一轮复习学案的编写和使用有以下的认识,请各位老师斧正。一、学案设计思想对于一轮复习,其最突出特点是“全面夯实基础”。“全面夯实基础”不仅仅指要把课本的知识记住,关键还要能挖掘出知识的内涵与外延,以达到记得牢、能理解、会应用的水平。根据这一特点,我把这一阶段概括为… |
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