化学探究式教学的尝试

理论依据一、探究式学习的理论依据虽然化学科学知识相对人类而言是已知的,但对学生来说都是未知的。因此,学生要想认识化学知识,必须按照科学认识的一般过程来进行探讨。学生是化学教学认识的主体,引导探究只有在学生的积极主动参与下,充分发挥主观能动性,才能取得较好的教学效果。学生在教师的引导下有目的、有计划地进行“探究”活动,而不是包办代替,一讲到底。