如何提高农牧区学生汉语文识字教学效率 |
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引用本文: | 多布旦.如何提高农牧区学生汉语文识字教学效率[J].西藏教育,2013(2):13-14. |
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作者姓名: | 多布旦 |
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作者单位: | 日喀则地区南木林县第二中学 |
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摘 要: | 一、创设教学情境,激发学生识字兴趣农牧区学生汉语言环境相对薄弱,语言表达能力相对较差,因此识字教学压力较大,尤其是低年级的学生注意力集中的时间较短,在单调的识字过程中,简单机械、枯燥无味的教法,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学生的学习效果。因此,激发学生识字的兴趣,能充分发挥学生的主观能动性,至关重要。
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关 键 词: | 学生注意力 识字兴趣 农牧区 教学效率 汉语文 创设教学情境 语言表达能力 主观能动性 |
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