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| 浅谈小学语文精读课“导学案”设计原则 | |
| 引用本文： | 齐进.浅谈小学语文精读课“导学案”设计原则[J].学周刊C版,2013(3). |
| 作者姓名： | 齐进 |
| 作者单位： | 抚宁县骊城学区第一小学,河北抚宁,066300 |
| 摘 要： | 小学语文精读课教学是阅读教学的核心内容,它不仅为学生略读提供方法和技能,而且直接关系着《语文课程标准》中三维目标的实现,关系着语文教学重难点的有效处理.《语文课程标准》指出:要求学生在阅读教学中能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文,从而通过阅读教学使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高深情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界. |
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