关注有效生成,让课堂更灵动

新课标指出:品德与生活课堂的主要形态是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动.课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.儿童更多地是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习. 儿童是活泼生动的人,具有个体的能动性与独特性.每个学生在课堂活动的过程中又会有不同的发展变化,这其中就能出现与众不同的思想与行为,这些独特的言行组成了课堂教学中的生成.学生各不相同,生成也会千姿百态.有的生成与我们的教学目标不谋而合,有些则毫无价值可言,甚至起着反作用.作为教师,我们要尊重学生,关注生成,学会激发、引领与调控课堂教学生成,关注其有价值的后续,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,使我们的品德与生活课堂变得更灵动,更好地达成课程目标.