课堂讲授的四种形式 |
| |
作者姓名: | 崔宏伟 韩贤克 |
| |
摘 要: | 当前新课改和新教材都明确指出“学生是学习和发展的主体,语文课程要倡导资助合作、探究的学习方式”。我们在教学中都在为贯彻这一原则而努力革新教学方法,设计教学评价,在师生双方平等的互动中,让学生完成知识的学习,能力的提高,以及身心的健康发展。但在课堂教学中我发现,要想达到这个目的,无论怎样倡导自主、合作、探究,必要时也需要恰当的“讲”。因为学生的认识水平和欣赏水平总是有限的,在师生对话交流中,他们对问题可能有了一定的理解,但还远没有达到理想的语文教学目的,而教师的讲解可以起到推波助澜的作用。这种“讲”要恰到好处,少而精,具体分以下四种:
|
关 键 词: | 课堂讲授 学习方式 语文课程 教学方法 教学评价 课堂教学 欣赏水平 认识水平 对话交流 教学目的 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|