《古诗两首》教学案例分析 |
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作者姓名: | 孟庆莉 |
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作者单位: | 阜蒙县新北小学,辽宁阜新125000 |
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摘 要: | 一、以“研”激活课堂——让学生“学”有体验在人的发展中,“研究性学习”与“接受性学习”都是必要的,但以往的教学中,我们注重了“接受性学习”,而忽略了学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题,获得结论的过程的“研究性学习”。因此,新的课程标准积极倡导在教学中学生要“探究”、“合作”,而小组学习是课堂合作的主要形式,在研读过程中,要使小组各层学生都参与到“交流型”、“开放型”的课堂中来,消除了差异性对课堂教学的不利影响,形成了互动关系,挖掘了学生的创新潜能。
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关 键 词: | 教学案例 《古诗两首》 研究性学习 接受性学习 小学 课程标准 语文教学 |
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