让随班就读学生在分层教育中得到最优发展

新一轮教育教学改革在全国各地蓬勃开展，注重学生全面发展与个性差异相统一成了教育改革的着眼点和目标。在学校教育中，面对程度参差不齐，能力强弱不同，性格有别的学生群体实施有区别的教学，教师的教和学生的学都比较困难。为了充分发挥学生的学习潜能，上海市第二初级中学从1998年开始，进行“分层走班制”教育教学模式的探索与研究，学校通过数学，英语成绩及智力，心理测试，把学习能力相对较强，智力水平相对较高的学生集中在A、B层的分层教学班。