|
|||||
|
|
| 试析素质教育的实施主体障碍 | |
| 引用本文： | 邰学群,何双梅.试析素质教育的实施主体障碍[J].教育探索,1999(4). |
| 作者姓名： | 邰学群 何双梅 |
| 作者单位： | 黑龙江省教育科学研究院(邰学群)，哈尔滨教育研究院(何双梅) |
| 摘 要： | 素质教育自８０年代提出以来已有十年多的历史。虽然它在理论研究和实践领域均获得了重大进展，得到了普遍认可，但从目前的情况来看，其在实践中的进一步推进却仿佛陷入了某种困境，显得步履蹒跚，举步维艰。究其原因，在于其实施过程中还存在种种阻力和障碍，来自于实施主体方面的障碍便是其中之一。一、何为素质教育的实施主体所谓主体，哲学上指有认识和实践能力的人，是指某项实践活动中居于主动地位者。素质教育表现在理论上，它是一种教育思想，一种教育理念；表现在实践上，它是一种活动，一种教育模式，一项综合的系统的工程，需要… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |