低段朗读指导初探 |
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引用本文: | 朱丽玉.低段朗读指导初探[J].快乐阅读,2012(19):30-31. |
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作者姓名: | 朱丽玉 |
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作者单位: | 常州市武进区横林实验小学 |
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摘 要: | 《语文课程标准》指出,朗读能发展学生的思维,激发学生学习的兴趣。随着学生朗读能力的逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,开拓思维和陶冶情感。低年级学生由于理解能力有限,因此教师在阅读教学中就需要针对本学段学生的特点进行朗读指导。那么,如何指导低年级学生进行朗读呢?我认为,通过三个步骤,学生的朗读水平一定有所提高。
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关 键 词: | 低年级 朗读 |
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