“假设导读法”研究(十二)——“假设”与教学结课

就一篇课文的教学而言,好的开头可以先声夺人,引发兴趣.为课堂教学的成功奠定基础;而好的结尾则能余音绕梁,引人回味,为课堂教学的升华提供保证.有经验的老师,特别注意把教学的重头戏安排于课末,或归纳总结,强调教学重点;或引导梳理,形成知识网络;或留下悬念,引其深思遐想;或铺路搭桥,引入课外探索……这样,结课就成了课堂教学的点睛之笔.而有目的、有针对性地将“假设”用于结课,可以增强新课收尾的艺术性.确保新课收尾的效益性.