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| “追问”在高三复习中的作用 | |
| 作者单位： | ;1.广东省揭阳市华侨高级中学 |
| 摘 要： | <正>笔者每次教高三都会觉得累,因为高三学生的复习任务重,且生物学知识点繁杂,即便反复强调,学生也未必能够记住,更别说那些细节问题。如何才能提高学生的复习效率?笔者近些年正在探索"追问"的教学方式,即通过创设一系列的相关问题组成"问题串",引导学生积极思考,整合知识,提高复习效率。1一定要用同种限制酶吗?前不久在高三生物复习课上,学生遇到这样一道 |
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