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| 元认知理论指导初中生物教学的意义及实践分析 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南通市通州区兴仁中学 |
| 摘 要： | <正>1元认知理论对教学实践的意义作为一门基础性的学科,生物学习过程充满大量的思维活动。教师在引导学生进行生物学习时,将元认知理论与课堂教学相结合,有效引导学生开发元认知能力,从而对生物教学产生积极的影响。1.1元认知能力能改善学生的思维品质初中生物教学的核心任务是培养学生的思维品质和相关能力,与生物学有关的思维品质主要反映为学生思维的灵活性、独创性和深刻性等特征。例如,初中生物学习中,学生思考问题的速度有快有慢,在 |