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| 例谈“三疑三探”教学模式在初中生物教学中的应用 | |
| 作者单位： | ;1.河南省南阳市基础教育教学研究室 |
| 摘 要： | <正>"三疑三探"教学模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题,同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。具体来说,"三疑三探"是指课堂教学过程的4个主要环节:设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展。义务教育阶段的生物学课程既要让学生获得基 |
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