|
|||||
|
|
| 多元智能理论对初中历史教学的启示 | |
| 引用本文： | 凌峰.多元智能理论对初中历史教学的启示[J].江苏教育,2015(2):74. |
| 作者姓名： | 凌峰 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市济川初级中学 |
| 摘 要： | <正>美国哈佛大学教育研究院的心理学家霍华德·加德纳认为每个人都拥有包括语言、逻辑数理、空间、运动、音乐、人际交往、内省和自然观察在内的8种主要智能;判断一个人的智力,要看这个人解决问题的能力,以及自然合理环境下的创造力;智力是彼此相互独立、以多元方式存在的一组能力。历史学科特点鲜明,内容抽象,学生学习往往感到枯燥乏味。但是若在多元智能理论指导下进行教学,就会发现历史学科的许多教学内容都蕴含着多元智能,并能让学生从中找到乐趣。其在历史学习中具体表现 |
| 关 键 词： | 历史教学 多元智能 启示 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |