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加强整体感知,提升数学思考——例谈小学数学空间概念的建构策略
作者姓名:
廖坤林
作者单位:
福建省浦城县水南中心小学
摘 要:
在小学阶段,空间图形的学习是一个难点,更是一个教学重点。实际教学中,教师通常会让学生先背熟概念,然后牢记空间概念中的要点,希望通过这样的教学模式,促进学生对空间图形的把握。其实这种模式的弊端很明显,一方面忽略了学生的主观能动性,导致学生不能有效建构空间概念;另一方面让学生没有整体感,思考流于表面。到底该如何引导学生建构数学的空间概念呢?现根据自己在《量一量》这一课的教学实践,谈谈小学数学空间概念的建构策略。
关 键 词:
建构策略
空间概念
整体感知
平方分米
教师专业水平
面积单位
建构主义理论
情感投入
师德教育
甘为人梯
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