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| 数学教学中情境创设的误区和思考 | |
| 引用本文： | 李燕.数学教学中情境创设的误区和思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z2):57-57. |
| 作者姓名： | 李燕 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市华城实验小学 |
| 摘 要： | <正>数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和学生发展需要的情境是非常重要的。但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往"变味"、"走调",失去了应有的价值。一、情境创设的常见误区1.游离于数学之外的"包装"把"情境"创设简单化地理解为"形象+习题"。如一教师在一节公开课教学中,一上课就绘声绘色地说:"小朋友们,今天齐天大圣孙悟空要和我们一起学 |
| 关 键 词： | 情境创设 数学教学 巩固练习 学生发展需要 体验学习 学习主题 现实生活 问题教师 实验操作 兴趣程 |
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