地理课堂有效教学中“形散(分组探究)、神聚(归纳整合)”的策略 |
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作者单位: | ;1.甘肃省武威市古浪县第一中学 |
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摘 要: | 中学阶段的地理教学工作是非常重要的。在地理课程教学开展过程中,提高学生的课堂学习兴趣,保证地理课堂教学效果是非常重要的。在高中地理教学过程中,采取分组探究的形式,让学生进行课堂探讨,并最终进行归纳整合,能够有效提高地理课堂教学效果,提高学生的课堂效率,进而发挥出"形散"而"神聚"的真正意义。笔者针对分组探究和归纳整合的教学方法进行了深入研究。
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关 键 词: | 地理课堂 有效教学 分组探究 整合 合作 策略 |
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