促进高中物理课堂生成的学生说题策略

课堂生成对物理教学具有重要育人价值，也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动，可以更好地引导课堂生成，促使课堂更贴近学生实际，更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节，从拓展解法、拓展设问、拓展过程、拓展条件、拓展错误、拓展亮点、拓展方法等方面入手可以丰富习题教学的内容和内涵，将习题教学拓宽、拓深，更好地发挥习题课堂的育人功能，促进学生素养提升。