|
|||||
|
|
| 快乐教育课堂教学的几个特色 | |
| 引用本文： | 李世鹏.快乐教育课堂教学的几个特色[J].河南教育,2004(10):31-31. |
| 作者姓名： | 李世鹏 |
| 摘 要： | 快乐教育目标要求课堂教学必须以学生为出发点,把培养学生的兴趣、满足学生的需要、培养学生的学习能力放在第一位,让学生在生机勃勃的课堂气氛中充满自尊、自信,始终处于积极主动的状态,从而在学生发展上达到德、智、体的和谐统一;在学生心理品质上达到认知、情感、意志的和谐统一;在主导和主体的关系上达到善教与乐学的和谐统一。概括说来,快乐教育课堂教学有下列三个特色:1.师生关系的和谐之乐。课堂教学中师生间、同学间的和谐之乐主要体现在三情之中。(1)教师之情。教师对教育事业的热爱,对学生无私的奉献和崇高的敬业精神,体现在教态… |
| 关 键 词： | 快乐教育 课堂教学 课堂气氛 师生关系 非智力因素 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |